el aprendizaje
Elementos básicos de aprendizaje
Aprender es algo que hacemos cotidianamente y que comúnmente lo relacionamos con libros y escuelas.
Aprendemos a desempañarnos en diferentes áreas, en el trabajo, a manejar máquinas o equipos a realizar labores domésticas, a tratar con las personas y sus estados de ánimo, aprendemos constantemente diferentes cosas.
El aprendizaje facilita la interacción con el mundo en que vivimos mejorando nuestro así nuestra vida en todos los aspectos. Se puede decir que el aprendizaje es una forma de evolución para adaptarnos al ambiente con el que interactuamos.
El aprendizaje es un cambio en la estructura cognitiva de la persona generado por la contrastación de nuevas representaciones, ideas, y conceptos con los que ya posee, este cambio es influenciado por las experiencias, vivencias, sentimientos, emociones
El aprendizaje se entiende por el proceso mediante el cual una persona adquieres destrezas o habilidades prácticas (motoras e intelectuales) incorpora contenido informativos o adopta nuevas estrategias de conocimientos y/o acción (Garza, R. 1998)
Los procesos de aprendizaje sirve para q las personas se desempeñen mejor en diferentes situaciones a lo largo de la vida, haciéndola más útil, para la sociedad, para su familia y el mismo haciéndolo más productivo y efectivo diariamente. Implica actuar proactivamente y exige desarrollar la capacidad para aprender desarrollando competencias para aprender a: aprender, interactuar a actuar y a autorregularse.
Es importante tener en cuenta que:
Todos aprendemos de manera diferente
Se aprende mas cuando se interactúa o se hacen las cosas
Se comprende más cuando hay libertad de elegir la responsabilidad frente al proceso de aprender
La memoria es útil en la medida que se retenga información relevante.
Un buen aprendizaje permite desarrollar la capacidad para enfrentar exitosamente las dificultades que se presentan a diario.
El Proceso de Aprendizaje
Como todas las actividades humanas el aprendizaje se fundamente en una serie de procedimientos y acciones que posibilitan la apropiación, comprensión, e integración de conocimientos en la estructura cognoscitiva de una persona.
Etapas del Aprendizaje:
Preparación del aprendizaje: proceso que permite planear la acción de aprender. Los aspectos relevantes son el propósito, la activación cognitiva, la actitud mental, la motivación y el interés por aprender
El Propósito: A través de este se establecen las metas a las cuales se aspita al estudiar un tema.
Activación Cognitiva: Esta tiene como propósito que se valore lo que sabe del tema y requiere un proceso de autoevaluación que busca dirigir en forma efectiva el aprendizaje
Actitud mental: es la fuerza interior que tiene cada individuo para facilitar o dificultar el aprendizaje, sin una actitud mental dispuesta no habrá poder humano que nos enseñe algo que no queremos.
La Motivación y el Interés: Estos dinamizan las intenciones de aprender cosas nuevas y se encuentran determinados por el grado de compromiso hacia el aprendizaje de un tema.
Procesamiento durante el aprendizaje
Durante esta fase se pretende que el estudiante haga suyos los conocimientos y conceptos de lo que está aprendiendo se requiere vitalmente la comprensión y la integración. La comprensión es cuando el estudiante entra en contacto con los contenidos y entiende los conceptos y la integración fija los conceptos bordados en la memoria de largo plazo para utilizarlos en el futuro
Consolidación del Aprendizaje
En esta etapa se pretende dar firmeza y solidez a los conocimientos y conceptos adquiridos. Este aborda aspectos como: Aplicación del conocimiento, transferencia de conceptos, autorregulación y control del proceso de aprendizaje.
Aplicación: ayuda que la persona utilice lo aprendido en diferentes aspectos de la vida.
Transferencia: Permite hacer propios los el objeto de aprendizaje, adaptándolos para su uso cotidiano.
Autorregulación: Permite que se compare el desempeño logrado frente al esperado con el fin de realizar acciones correctivas para así mantener las metas.
Control del proceso de aprendizaje: permite identificar desviaciones y así realizar inspecciones y comprobaciones para evaluar el progreso de aprendizaje y evaluar el proceso.
El estado natural del aprendizaje
Es el estado de concentración y atención que se tiene cuando abordamos un tema, permitiendo comprender con facilidad la información y hacerla útil para desarrollar actividades.
La concentración es un estado de máxima realización. Es un estado mental que reduce la confusión de pensamientos y el propósito de esta es ser precisos al realizar alguna actividad.
La dificultad para concentrarse se debe a la forma como funciona el cerebro, el cual funciona en cuatro frecuencias:
Ondas delta: están entre uno y tres ciclos por segundo y se presentan cuando el cuerpo reposa.
Ondas Theta: oscilan entre cuatro y siete ciclos por segundo y se presentan cuando una persona se sumerge en forma total a una actividad.
Ondas alfa: Tienen frecuencias entre ocho y doce ciclos por segundo y se presentan durante el relajamiento y la meditación.
Ondas beta: presentan entre trece y cuarenta ciclos por segundo, es el estado natural del funcionamiento del cerebro.
Cada una realiza las operaciones mentales con un grado de efectividad diferente.
La respiración es un proceso biológico que afecta el proceso de aprendizaje y se puede modificar con un entrenamiento permitiendo lograr estados de atención y concentración.
Se proponen dos tipos de ciclos respiratorios efectivos para el aprendizaje, 2, 4, 2 y 4, 8, 4. El ciclo respiratorio consta de inspiración, retención y expiración.
La cifra uno determina el tiempo de inspiración esto es medido en segundos, la cifra dos a la retención y la cifra tres a la expiración.
Se tiene un estado natural de aprendizaje y es importante conocerlo para obtener beneficio de su proceso se debes determinar cuál de los dos ciclos respiratorios se adecuan mejor a cada persona, se recomienda practicar en la mañana y en la tarde. Es importante determinar la hora que el cerebro está alerta y con mayor posibilidad de centrar la atención y una forma de hacerlo es destinar de 35 a 45 minutos en una lectura en diferentes horas y determinar a qué hora hubo mayor atención y mayor dificultades, cuando se identifique a qué hora se aprende con mayor efectividad utilícelos para estudiar temas nuevos que los apropiará con mayor facilidad.
El estilo de aprendizaje
Cada individuo tiene un estilo personal de adquirir nuevos conocimientos, un estilo que le permite aprender.
Cada uno de nosotros tiene una forma diferente de hacer las cosa y una manera en que funcionen bien.
Existen dos enfoques generales con respecto a asumir las actividades de aprendizaje:
Enfoque Generalista: se centra en encontrar relaciones y paralelos en la información prefiriendo enfrentar situaciones poco estructuradas y situaciones conflicto en forma directa. En este se considera la flexibilidad en todos los aspectos.
Enfoque Especialista: Las personas bajo este enfoque generalmente son metódicas y sistemáticas, no inician un proceso hasta terminar otro. Sus metas son definidas. Prefiere que las situaciones y problemas estén bien estructurados.
Inteligencias Múltiples
Según Gardner, 1999 la inteligencia es “la capacidad intelectual del hombre para identificar problemas estableciendo las bases para la adquisición de nuevo conocimiento para crear nuevos productos o plantear nuevas preguntas”
Hasta el momento se han propuesto ocho tipos de inteligencia:
Inteligencia Lingüística: Es la habilidad de utilizar las palabras para comunicar los pensamientos a los demás.
Inteligencia Musical: Es la habilidad que tiene una persona para representar en forma mental los sonidos e instrumentos y permite concebir conjunto de tonos y ritmos armoniosos.
Inteligencia Lógico-matemática: permite ordena secuenciar y explicar en forma lógica la información.
Inteligencia Espacial: Permite comprender los conceptos en forma gráfica y adquiere el desarrollo de habilidades para percibir formas y objetos complejos.
Inteligencia cinéstesico-corporal: Es la habilidad para aprender con el cuerpo mediante el movimiento y a la coordinación del espacio.
Inteligencia Intrapersonal: Es el desarrollo de los aspectos internos de una persona y permite la identificación de los sentimientos propios y la habilidad para percibir la relación entre los sentimientos y la conducta posibilitando un autoconocimiento de las debilidades y fortalezas y la comprensión de lo que moviliza su propia acción.
Inteligencia interpersonal: Es la capacidad para notar y establecer distinciones entre otros individuos y en particular, entre sus estados de ánimo, temperamentos motivaciones e intenciones (Gardner, 1999)
Inteligencia emocional: Se refiere a la capacidad de las personas para utilizar las emociones, para dirigir la atención en los aspectos esenciales del desarrollo del pensamiento y la adquisición de conocimientos.
Aprendizaje e inteligencias Múltiples
Las inteligencias múltiples deben sr tenidas en cuenta para favoreces los procesos de aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de estrategias para dinamizar acciones para que permitan a este, “aprender a prender, comprender el proceso de aprendizaje, propiciar el aprendizaje independiente, facilitar el pensamiento flexible”) Klinger, et al 2000), para garantizar la evolución del individuo y la superación de las dificultades en el proceso de aprendizaje.
Las dificultades del estudiante deben ser orientadas por el docente estratégicamente hasta convertirlas en fortalezas.
Las inteligencias son habilidades que se pueden desarrollar con la práctica y se requiere fijar metas de aprendizaje aprender de los errores.
El concepto de inteligencias múltiples en el proceso de aprendizaje parte del hecho de que considerarnos seres integrales (emociones, intereses, sentimientos, necesidades, motivaciones, mente, cuerpo). Se deben considerar los siguientes aspectos:
· El aprendizaje debe estar fundamentado en la realidad de una persona, permitiendo utilizar los conocimientos ya adquiridos y adaptar los nuevos.
· El aprendizaje es personal y cada uno tiene una manera diferente de apropiar los conocimientos.
· Seleccionar las metas de aprendizaje adquiriendo la responsabilidad y compromiso consigo mismo.
· Entender los conceptos de los temas para aplicarlos en situaciones reales.
· Valorar el grado de comprensión de los conocimientos nuevos para transferirlos a situaciones reales y poder resolver problemas en la vida real.
El propósito del aprendizaje es la comprensión de los conceptos.
El estudiante la forma que le permita tener acceso al conocimiento y se le facilite el aprendizaje y la compresión del tema.
Cuando se abordan temas nuevos se captan fácilmente al asociarlos con temas que se conozcan mejor estableciendo analogías.
La identificación de las dificultades para comprender un determinado tema debe llevar a buscar opciones para entender conceptos y cualificar su desempeño y no solo dar la espalda y decir “soy negado para esto”.
El aprendizaje frente al desarrollo de las competencias
Se deben enfrentar los retos que plantea el entorno influenciados por la sociedad del conocimiento entre ellos la economía internacional y globalización de mercados, avances científicos, y tecnológicos, exigencias laborales entre otros. Esto plantea el desafío de lograr un buen nivel de competitividad y buscar la excelencia laboral, familiar y profesionalmente.
¿Cómo se alcanza esa excelencia? ¿Cómo desarrollar las competencias? ¿Cuál es la relación del aprendizaje con el desarrollo de las competencias?
Para dar respuesta a estas preguntas el aprendizaje autónomo da la oportunidad permitiendo aprovechar estos cambios para generar procesos de comprensión, asimilación u apropiación delos conocimientos dinamizando el desarrollo de las competencias requiriendo que la persona despliegue la capacidad para aprender a prender.
El estudiante tiene que desarrollar habilidades de procesamiento de la información que le faciliten el aprendizaje, habilidades para conceptualizar que sinteticen la información , habilidades para estructurar y presentar lógicamente información compleja, habilidades para comprender y valorar significados en un conflicto, habilidades para aprender de la experiencia, habilidades para relacionar el conocimiento con los problemas y circunstancias del entorno (Insuasty, 1997)
Para potencializar las competencias para el aprendizaje es necesario desarrollar competencias para la interacción influyendo deliberada, organizada y consciente en el proceso de aprendizaje.
El desarrollo de habilidades comunicativas y competencias para el desempeño social y emocional, permitiendo al estudiante leer, interpretar diverso tipos de código. Para garantiza esto es necesario que el individuo se desempeñe social y emocionalmente en forma competente. Lo cual solo puede ser logrado cuando pueda responder a los desafíos planteados por el crecimiento y el desarrollo personal,
La motivación lleva a la persona a emprender acciones y ejecutar actividades y labores, hacer esfuerzo para alcanzar las metas y propósitos establecidos potenciando el proceso de aprender a aprender.
Los procesos metacognitivos y de autorregulación permiten al estudiante garantizar el desarrollo de competencias permitiendo verificar su desempeño frente a las metas fijadas y reconocer las desviaciones que ha tenido en el proceso y realizar correcciones.
El aprendizaje autónomo permite el desarrollo de competencias para aprender a prender, llevando al individuo a la excelencia y haciéndolo competente para interactuar con la sociedad del conocimiento asegurando un lugar en la red de relaciones dela sociedad.